Teknoloji ve Tasarım dersi bu yıl tam olarak uygulanmaya başlanan 6.7. ve 8.sınıflara dönük olarak hazırlanmış, temeli 6.sınıfta atılan, bütünü üç yılı kapsayan bir eğitim programıdır diyebiliriz.Okulumuzda, dersliklerde yapılması öngörülen teorik aşamalardan sonra, sadece proje uygulamalarını gerçekleştirmek üzere hazırlanmış bir  “Teknoloji ve Tasarım Dersi Proje Uygulama Atölyesi” hazır bulunmaktadır. Dersin temelindeki “disiplinlerarası düşünmeyi öğretme” çabasının  bu derse ayrı bir önem kazandırdığını düşünüyor ve aşağıdaki bilgileri incelemenizi tavsiye ediyoruz.           Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu derse ilişkin hazırladığı temel bilgiler, inceleyebilmeniz için aşağıda sunulmuştur.   NİÇİN TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ PROGRAMI?   Günümüzde herkesin kabul ettiği kaçınılmaz bir gerçek vardır. O da çocuklarımızın yaşayacağı zamanın bizim yaşadığımız zamandan çok farklı olacağıdır. Bu noktadan hareket ettiğimizde çocuklarımızın kazanması gereken bilgi beceri ve tutumlar da mutlaka farklı olacaktır. Araştırmacılar, çocuklarımızın yaşayacağı zamanın en belirgin özelliğinin, başkalarının ürettiklerini kopyalamak olmadığı gerçeğini ortaya koymaktadır. Gözlem, sorgulama, araştırma, değerlendirme ve yaratıcılık gibi tasarım ve teknoloji için gereken zihinsel süreçleri yeterince aktif hale getirmeyen tekdüze çalışmalarla,sadece el becerisini geliştiren yaklaşımlarla, yarının dünyasında yaşayacak insanların beklentilerini karşılamak mümkün değildir.Bu amaçla çocuklar, ihtiyaçlar ortaya çıkmadan tahmin etme ve farklı sorunları yakalama, bunlara yaratıcı çözümler geliştirme, tasarım haline getirme, tasarımın üretim aşamalarını belirleme ve üretme becerisini kazanmalıdır. Tüm bunların ışığında Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı’nın gelecek nesillerin yaşayacakları çağın ihtiyaçlarına cevap vermesi amaçlanmıştır.   TEKNOLOJİ VE TASARIM NEDİR? Günümüzde teknoloji; temel ve uygulamalı bilimlerin verilerinin yaratıcı süreçler içerisinde üretime dönüştürülmesini, kullanımını ve toplumsal etkilerinin çözümlenmesini kapsayan bir süreç olarak tanımlanmaktadır. Bu yaklaşım, teknolojinin toplumsal her türlü etkinliğin içinde bir süreç olarak yer aldığı gerçeğini vurgular. Teknoloji; insan hayatının kalitesini arttırmak amacıyla yaratıcılık ve zekanın; bilim, sanat, mühendislik, ekonomi ve sosyal çalışmayla oluşturulan bir bireşimdir. Herhangi bir şeyi daha iyi, daha kolay,daha verimli,daha ekonomik yapma girişimidir.   Tasarım; zihinde canlandırılan biçimdir.Bu tanımlamada zihinsel süreçlerin kullanımı ön plana çıkmaktadır.Farklılıkları bulma,hayal kurma,sorgulama,yaratıcı düşünme,eleştirel düşünme,akıl yürütme gibi üst düzey zihinsel süreçlerin tasarım yapmada önemli bir yeri vardır.   PROGRAMIN VİZYONU   Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programının Vizyonu, kendisinin ve toplumun yarınını daha yaşanabilir hale getirmek için sorunların farkına varan, çözümler üreten, yaratıcı ve hayal gücü gelişmiş, düşüncelerini kurgulayan ve ifade eden, öğrenmeyi öğrenen, girişimci,değişime ve gelişime açık sorumluluk bilinci gelişmiş,edindiği her çeşit bilgi arasında bağlantılar kurabilen bireyler yetiştirmektir.   PROGRAMIN YAPISI Program ger biri 6,7,8.sınıfta devam eden üç kuşaktan oluşmaktadır. Bunlar; “Düzen”,”Kurgu” ve “Yapım” kuşaklarıdır.Kuşaklara özgü her yıl için ayrı ayrı odak noktaları tespit edilmiştir. Bu kuşakların özelliklerini aşağıdaki gibi özetlemek mümkündür.       “DÜZEN” kuşağında öğrenciler; Doğadan, yaşamdan ve kendinden yola çıkarak mekan, yüzey, birim, tekrar, ritim, düzen,uyum,bütünlük,topluluk vbg kavramları yapılandırırlar. Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme anlayışı geliştirirler. Değişkenliği olmayan biçimleri (kare, yuvarlak, çizgi) kullanarak özgün düzenler (tasarım) oluştururlar. Değişkenliği olmayan biçimlerle oluşturduğu düzende renk, yön ve oran kavramlarını ifade ederler. Yaratıcılıklarını; gözlem, arama, sorgulama ve denemelerle öğrenme sürecinde geliştirirler. Teknoloji ve tasarım kültürünün oluşması için gerekli zihinsel alt yapıyı oluştururlar.     “KURGU” kuşağında öğrenciler; Yaratıcı düşüncelerini yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adımlar atılan “düzen” kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar. Merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi,geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden çözüme yönelik fikir ve hayal güçlerini yazarak,çizerek somutlaştırırlar. Çözüme yönelik düşüncelerini başkaları tarafından doğru anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizer ve çevresiyle paylaşırlar. Düşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler.   “YAPIM” kuşağında öğrenciler; Diğer kuşaklarda geliştirdikleri becerilerini somut bir ürünle ortaya çıkarmada kullanırlar. Çevrelerindeki oluşumları gözlemleyerek olanlar ile olması gerekenleri fark ederler. Tasarım sürecini, sorunların çözümü için uygulayarak somut tasarımlar yaparlar. Tasarımlarını tanıtmaya yönelik etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler. TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ KAPSAMINDA ÖLÇME –DEĞERLENDİRME ARAÇ VE YÖNTEMLERİ;   Öğrenci değerlendirme kriterleri her kuşağın kendine has işlenişine göre düzenlenmiştir.   TASARIM GÜNLÜĞÜ Teknoloji ve tasarım dersi işlenişi esnasında soru-cevap şeklinde geçen düşünmeye ilk adım notlarının ders takibi açısından düzgünce tutulabilmesi.Ders sonunda verilen düşünme pratiklerinin,günlük düşüncelerin kaydedilmesi açısından “tasarım günlükleri” değerlendirme aşamalarından ilkidir.   PERFORMANS DEĞERLENDİRME Öğrenci Ürün Dosyası (portfolio) Öğrencinin özellikle kurgu ve yapım aşamalarında hazırladıkları ürünlerin gelişim aşamalarını kanıtlarıyla gösteren bir dosyadır.Öğrencinin kuşak içi etkinlikleri esnasında yaptığı çalışmalardan beğendiği ve performansını yansıttığına inandıklarını seçmesi sonucunda oluşan ürün dosyası sunum şekliyle birlikte önemli bir değerlendirme aracıdır.Bu dosyada her proje aşamasında yaşadıklarını değerlendiren “öz değerlendirme” ve “akran değerlendirme” formları da bulunacaktır.   Sözlü Sunum Öğrencinin hazırladığı çalışmalarını sunumuyla  ilgili aşamadır. Gözlem Öğretmenin öğrenciyi ders esnasında gösterdiği tutum ve davranışlarıyla bütün olarak gözleyip değerlendirdiği aşamadır.